您的位置  首页 >> 教师之家 >> 园丁心语 >> 正文
教育之星 用爱点亮残障孩子的心灵灯塔
[来源: 泰州日报 | 作者: 泰州日报 | 日期:2018年1月3日 | 浏览256 次] 字体:[ ]

从事特殊教育工作27年,市特殊教育学校校长吴巧华对这份事业有着自己的理解:“特殊教育需要教育工作者从人性的角度去看待每个孩子,用爱去点亮每个残障孩子的心灵灯塔。”

“我的学生他们有的听不见、有的看不见,但在我眼里,他们都是上天赐予的宝贝。”吴巧华说,在她看来,特教老师的大爱情怀,不仅是帮智力低下无生活自理能力的孩子系好鞋带、穿好衣服、喂饭,随时擦去孩子控制不住直流的鼻涕、口水,还要帮残障孩子消除自卑,树立自信……

小刘是一个被父母抛弃的听障女孩,1994年入学时已12岁了,送她来的是70多岁的爷爷。从祖孙俩的穿着、置办的生活用品、交费时皱巴巴的零钱,可以看出家庭条件很不好。第一次放假后,小刘迟迟没有返校,吴巧华决定进行一次家访。

乘班车、坐农用三轮车,吴巧华转辗颠簸半天才找到小刘家。这次家访她摸清了小刘的家庭情况:养父长年卧病在床,养母改嫁,仅靠爷爷微薄的种田收入来维持生计……

“孩子上学的伙食费我来想办法解决。”吴巧华动情地说。自小刘回校后,她常帮其添置学习生活用品,与其促膝谈心、辅导功课,给她“讲”一些自立勤奋的故事激励她。在学校,小刘学会了一技之长,毕业后进入一家福利企业工作。“这孩子结婚、生子都不忘与我分享,每次看到他们送给我的全家福照片,收到他们的节日祝福,我都觉得自己是最幸福的!”吴巧华说。

听障孩子学说话非常不易。20多年来,吴巧华带着孩子们做舌操,增加舌头灵活性;给孩子们个别进行听觉训练,教会他们从“学会听”到“听得清”、“听得懂”,再到“学会说”。由于学生发音器官长期不运动,学习发音时发出的音失真很刺耳,可以用“鬼哭狼嚎”来形容。一遍不行,两遍、三遍……吴巧华没有退缩,反复让学生将手贴在她的喉部、口部,让学生感觉声带的颤动、气流的强弱,与学生一起对着镜子对口型练习。功夫不负有心人,一批批听障孩子的发音都基本矫正过来了。

看到听障孩子在与健听人笔谈时颠三倒四、句不达意,吴巧华决定引导学生多阅读课外书,来提高他们的语言表达能力。于是,她建立了班级“图书角”,开展讲故事、好词佳句欣赏等活动,学生的语言表达能力提高很快。“回归主流、融入社会,阳光自信地生活”是吴巧华一直坚持的学生培养目标,她所教的学生多人升入本科、专科院校,圆了残障孩子上大学的梦。她也先后被评为市“巾帼建功”标兵、市优秀共产党员。

人物感悟

让每个生命都活出精彩!每个生命都有自己的样子,特殊儿童让世界丰富多元,虽然在生理上有缺陷,但他们同样有着属于自己的希望与梦想。只要坚持“适性”教育,尊重差异,挖掘潜能,就能帮助他们找到适合的人生道路。——吴巧华


责任编辑:admin

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无