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家校合作关系杂谈
[来源: 中国特殊教育网 | 作者: 孙荣立 | 日期:2017年9月13日 | 浏览504 次] 字体:[ ]

     学校和家庭作为孩子成长最具影响力的两大环境,虽然二者各自的功能和角色不同,但是二者的培养目标是一致的,这就使学校和家庭之间的交流和沟通成为可能。 家校之间坦率而频繁的信息交流和沟通是建立良好的家校合作关系的基础, 是家校合作和共享资源的前提。 家庭和学校通过彼此之间的信息交流和沟通,不仅可以更深入的了解双方的处境,地位及教育期望,也可以更深入的了解孩子发展的全过程。 哲学解释学的理论告诉我们:只有在理解和对话的前提下,真正意义的交流才可能实现。 因此家庭和学校只有建立在互相理解、互相对话的大背景下,合作才能得以保证。 为此,家庭和学校都要共同努力。

    因此,家庭和学校都要创造时机互相交流和沟通。 如教师可以经常家访,把学校及孩子在校的情况及时介绍给家长,也可以当面接受家长的疑问和要求,同时转达家长对学校的期望。 另一方面,家长也可以在必要时主动联系教师,或者来学校参观,参与管理及监督学校等等。 我们学校的网站就为家校沟通搭建了很好的平台,效果显著。 总之,双方要创造一切可能的机会相互进行交流,增进理解。

    其次,家庭和学校要平等的交流。 无论是家庭教育还是学校教育都是教育系统的一部分,都对孩子的发展有很重要的影响,从对培养学生的角度来说,双方的作用也都是一样的。 所以,二者的地位是平等的。 家庭和学校在交流和合作时,一定要互相尊重对方。

    最后,家庭和学校在相互沟通时,一定要坚持循序渐进的原则。 教师与家长可能存在三种基本的合作关系:默契的伙伴关系,相互学习和支持的伙伴关系,以及为推进教育改革的社会运动奠定基础的积极伙伴关系。 良好的家校关系的建立并非一蹴而就的,它需要家庭和学校双方不断的磨合和调整,由低层次的伙伴关系向高层次的伙伴关系发展。困难和挫折在所难免。所以,家庭和学校要坚定信念,坚持发展。


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